Pe măsură ce inteligența artificială devine tot mai prezentă în viața elevilor, experții internaționali atrag atenția asupra unei provocări mai puțin vizibile: diferența dintre performanță și învățare. Potrivit raportului OECD analizat de ParentED Fest, instrumentele de inteligență artificială generativă pot ajuta elevii să îndeplinească sarcinile și să obțină rezultate mai bune pe termen scurt, însă acest lucru nu se traduce automat în dobândirea unor cunoștințe și competențe solide.
Un studiu european realizat în 7 țări – printre care se numără și România – arată că 48% dintre tinerii cu vârste între 12 și 17 ani au declarat că au utilizat ChatGPT în 2024. Dintre aceștia, aproape jumătate au fost instruiți să facă acest lucru de către profesorii lor.
Specialiștii OECD avertizează că externalizarea excesivă a procesului de gândire către inteligența artificială poate…
